پژوهش های برتر | پروپوزال آماده، مدیریت استراتژیک شرکت ها، پلن های کسب و کار
عنوان پروژه: تاثیر طراحی و عوامل محیطی بر رضایت دانش آموزان مدارس ابتدایی شهر تهران
رشته تحصیلی: معماری
مقطع: ارشد
تعداد صفحات: ۷۵ صفحه
؟ پرسشنامه: دارد
فرمت: pdf ،Word
پروپوزال طراحی و عوامل محیطی بر رضایت دانش آموزان
- فصل اول: کلیات پژوهش
- مقدمه
- بیان مساله
- ضرورت و اهمیت پژوهش
- پرسش ها
- فرضیه های پژوهش
- فرضه های اصلی
- فرضیه های فرعی
- اهداف پژوهش
- اهداف اصلی
- اهداف فرعی
- اهداف کاربردی
- فصل دوم: ادبیات موضوعی
- مقدمه
- فضاهای آموزشی درایران سیر تکاملی
- تحولات فضای آموزشی در سیستم حلقه ی((گروه سالار))
- تحولات ساختار فضای آموزشی در سیستم دانش آموزمحور(مدرن)
- تکنیک های ایجاد رضایتمندی در فضاهای آموزشی
- آسایش کالبدی
- احساس تعلق به فضا
- جذابیت محیطی
- ادراک محیطی
- امنیت روانی
- محیط آموزشی
- پیشینه پژوهش
- پیشینه داخلی
- پیشینه خارجی
- فصل سوم: روش پژوهش
- مقدمه
- مراحل انجام تحقیق
- روش پژوهش
- تحقیق کاربردی
- تحقیق توصیفی
- متغیرهای پژوهش
- روش گرد آوری اطلاعات
- جامعه آماری
- نمونه آماری و روش نمونه گیری
- حجم نمونه
- ابزار گردآوری اطلاعات
- روایی و پایایی ابزار اندازه گیری
- روایی (اعتبار) ابزار اندازه گیری
- پایایی ابزار اندازه گیری
- روش تجزیه و تحلیل اطلاعات
- فصل چهارم: تجزیه تحلیل اطلاعات
- مقدمه
- آموزن فرضیه های پژوهش
- آزمون کولموگرف اسمیرنف (K_S)
- آمار استنباطی
- آزمون همبستگی
- آزمون همبستگی پیرسون
- فصل پنجم: نتیجه گیری و پیشنهادات
- مقدمه
- بررسی نتایج فرضیات و آزمون های آماری
- نتایج حاصل از آزمون همبستگی پیرسون
- جمع بندی وپیشنهادات پژوهش
- منابع
- پیوست ها
- پرسشنامه
فضاهای آموزشی درایران سیر تکاملی
پروژه طراحی و عوامل محیطی: در طول چند دهه ی گذشته، با رشد جامعه مدنی ایران، نیازی بی سابقه به گسترش آموزش وپرورش عمومی پدید آمد که در نتیجه، مدارس بسیاری در سراسر کشور احداث شد که گاه بدون توجه به ارزشهای اصیل معماری ایران بوده است (صبوری خسورشاهی، ۱۳۸۹).
دریافت های نوین از محیط تعلیم وتربیت، بیانگر این نکته بسیار مهم است که ((معماری مدارس)) باید همواره در تاثیر تقابل با ((نظام ومحتوای آموزش)) مورد توجه قرار گیرد واز آنجا که ((محیط بهتر،آموزش وپرورش مطلوب تر را در پی خواهد داشت)) لذا به موازات توسعه ی سیستم آموزشی مدارس،الگوی محیطی مدارس نیز بایدتکمیل شود؛ امری که در تاریخ طراحی مدارس معاصر ایران کمتر به آن توجه می شود (ترکمان و همکارانش، ۱۳۹۵).
تحولات فضای آموزشی در سیستم حلقه ی((گروه سالار))
سیستمی رایج در مدارس سنتی ایران،که تاریخ تشکیل آن به صدر اسلام باز می گردد؛زمانیکه پیامبر اسلام(ص)اولین حلقه ها برای تعلیم اصحاب ویاران تشکیل می دادند. این سیستم آموزشی از قرن سوم هجری متداول شد ومکان برگزاری کلاسها اکثرا در مساجد و اماکن عمومی بود. این امر ترکیب پلان مساجد را تحت تاثیر قرار داد. این مسجد –مدرسه ها از نظر وسعت از فضاهای فراخ تری جهت امر آموزش برخوردار بودند و دوم اینکه ترکیب تک ایوانی مساجد به ترکیبی چهار ایوانی تبدیل گردید.مانند الگوی مسجد تاریخانه ومسجد عتیق شیراز،در قرن پنجم با تاسیس نظامیه،حلقه های مستمر وپایدار به مدارس مستقل ایرانی اسلامی کشیده شد و از این زمان به عنوان آغاز آموزش مدرسه ای رسمی وعمومی یاد می شود (الهامی، ۱۳۸۷).
تحولات ساختار فضای آموزشی در سیستم دانش آموزمحور(مدرن)
سیستم دانش آموز محور یا مدرن گام بعدی در جهت ارتقاء وهماهنگی نیازهای جامعه با سیستم آموزش است.این سیستم علیرغم مشابهت با فلسفه سیستم حلقه،دستاورد فرهنگ غرب می باشد. بررسی درباره ی این الگو از اوایل قرن بیستم آغاز شد. در این سیستم،الگوی جدید کلاس درس فضایست انعطاف پذیر که بسته به فعالیت های فردی وگروهی به صورت چیدمان (ردیفی،ستونی) نیمم دایره ودایره قابل انعطاف وتغییر است،شخص معلم دارای جایگاهی اختصاصی وکوچک در گوشه ای از کلاس است.لیکن جایگاه اصلی او میزهای گروهی دانش آموزان است (عظمتی و باقری، ۱۳۹۰).
واشیاءکمک آموزشی به داخل کلاس آورده می شود. تا به طور دائم در دسترس دانش آموزان باشد. در فرهنگ آموزشی سیستم مدرن اصل پویایی فضاست تا مدارسی که برای ۵۰تا ۱۰۰سال آینده ساخته شده اند،هگام با پویایی آموزش انعطاف پذیر باشند.این مدارس دیوارهای آموزش سنتی را به شکلی که هم اکنون وجود دارد،برداشته وامکان استفاده ی متنوع از فضا را ایجاد نموده است (عظمتی و باقری، ۱۳۹۰).
تکنیک های ایجاد رضایتمندی در فضاهای آموزشی
پروژه طراحی و عوامل محیطی: نگرش به تحصیل و مدرسه بعنوان متغیری روانشناختی و تاثیر تراکم کلاس میزان سرانه فضا در کلاس و متغیرمربوط به ابعاد فیزیکی معماری فضاها بر ادراک فضا؛ پیچیدگی و درهم تنیده بودن تأثیر متغیرهای موثر در رفتار دانش آموزان را مشخص تر می کند به گونه ای که می توان نتیجه گرفت اقدام یک جانبه ای مانند بهبود شرایط تحصیلی و روابط انسانی حاکم بر محیط های آموزشی، بدون توجه به شرایط فیزیکی معماری آنها و یا بالعکس، به دلیل در هم تنیده بودن آنها، چندان ثمربخش نخواهد بود. برای بهبود شرایط لازم است در سطح کلان و با تلفیق اطلاعات روانشناختی، جامعه شناختی و اصول علوم تربیتی از یک سو و اصول علم معماری و مهندسی از سوی دیگر، به منظور نیل به اهداف آموزشی کشور قدمهای موثری برداشته شود (عظمتی و همکارانش، ۱۳۹۱).
پروژه های مرتبط
- پروپوزال بررسی تاثیر اثر مالکیت مدیریتی در رابطه بین عملکرد سرمایه فکری و ارزش شرکت
- پروپوزال بررسی نقش تعدیل کننده ی عوامل فرهنگی و اجتماعی بر رابطه انگیزش و رفتار شهروندی سازمانی
- پروپوزال بررسی رابطه هوش، فرهنگ و تعهد سازمانی نقش واسطه سلامت روانی کارکنان شرکت
- پروپوزال انتخاب تأمین کننده با استفاده از روش‌های تصمیم‌گیری چند معیاره در شرایط فازی
- پروپوزال تاثیر رهبری بر تعهد سازمانی و نقش واسطه اعتماد به مدیران سازمان تامین اجتماعی
- پروپوزال بررسی رابطه بین نشاط سازمانی و رفتار شهروندی سازمانی در شرکت دیجی کالا
- پروپوزال منابع انسانی ۳۲۸۶: تاثیر مدیریت منابع انسانی بر رقابتی بودن شرکت های حمل و نقل
